Du har hittat till Rutiga Familjen, matematikspelet som föddes 1996. Sedan dess står spelet i fokus för forskning kring grundskolematematik. Under åren har forskningsprojektet finansierats från olika håll. Varje finansieringstillfälle innebär oftast en specificering av de målen vi vill uppnå. Det övergripande syftet med denna forskning är dock detsamma: att matematik ska vara roligt. Parallellt med forskningsresultaten utvecklas detta syfte ytterligare, vi fokuserar för närvarande på: förståelse, attityd samt självbedömning.

  • Vända trenden "matte är svårt". Att förstå matematik från grunden, grafiskt  och till en början utan symboler och tal, för att sedan stegvis införa det traditionella matematikspråket.
  • Vända trenden "matte är tråkigt". Att tycka om matematik i den meningen att tycka att ämnet är helt ok, såklart är det bonus när eleven tycker att matte är jättekul.
  • Vända trenden att "man inte duger i matte". Att inse sin egen förmåga och bedöma att man kan eller tror sig kunna lösa uppgiften.

Forskning innebär konkret att spelet används som pedagogiskt material av aktiva lärare, att spelet spelas av verkliga elever i reella klasser, att spelet utvecklas i takt med forskningsresultaten samt att forskningsartiklar skrivs och presenteras/diskuteras internationellt. Det medför även att matematikspelet Rutiga Familjen uppmärksammas i pressen, av kommuner, privatpersoner, mm.

En ny version av Rutiga Familjens matematikspel har lanserats! Denna uppgradering medför bl.a. en optimerad spelhastighet för en ökad spelupplevelse, tillkomsten av åtta nya spel och hjälp till varje spel som kort beskriver spelmålet och poängtilldelningen. Läs mer om spelets nya version.

Fördjupa dig i materialet och tveka framförallt inte att testa spelet!

bild slumpa fram flera inlägg

    Ur arkivet: Enkät till alla deltagande lärare

    Inför vårt fortsatta arbete under Fas I av Skolverkets satsning på matematik i Uddevalla 2011-2013 har vi sammanställt en enkät som riktar sig till alla deltagande lärare i projektet. Syftet med enkäten är att delvis fungera som ett tillfälle för lärarna att reflektera över sin relation och syn på ämnet matematik, som en utgångspunkt för våra fortsatta diskussioner. Delvis kommer enkätsvaren att  sammanställas och konkretiseras i gemensamma idébanker som vi alla kan ta del av och diskutera kring, som t.ex.:

    - vad kan påverka synen på ämnet (fråga B.4)
    - exempel på alternativa matematiklektioner (fråga C.2)
    - exempel på bedömningsmetoder och brister i våra vanliga bedömningsinstrument (fråga C.4-6)
    - vad värdesätts i undervisningssammanhang (fråga C.8)
    - vad är speciellt utmanande (fråga C.9)
    - vilka förväntningar och farhågor finns det inför detta projekt (fråga D.3-4)

    Nedan presenteras alla frågor som finns i enkäten. Svaren behandlas dock inte i detta forum.

    Enkätens frågor är indelade i 4 teman:
    A. Bakgrund
    1. Vilket år är du född?
    2. Vad har du för slags lärarutbildning alternativt annan utbildning?
    3. Vilken ämnesinriktning har du i din utbildning (om någon)? Om du har en ämnesinriktning, vad gjorde att du valde just den?
    4. Har du någon annan ämnesutbildning/fortbildning?
    5. Hur många år har du undervisat?
    6. Vilka åldrar har du huvudsakligen undervisat?
    7. Vilka ämnen har du huvudsakligen undervisat i?

    B. Egna erfarenheter från skoltiden
    1. Vilket/vilka var dina egna favoritämnen i skolan?
    2. Hur upplevde du själv matematik under din skolgång?
    3. Berätta om ditt starkaste matematikminne från skoltiden!
    4. Har någonting inträffat eller gjort att du efter skoltiden förändrat din syn på och/eller inställning till matematik? I så fall vad och på vilket sätt?

    C. Egna erfarenheter från lärarrollen
    1. Berätta hur en typisk matematiklektion går till när du undervisar!
    2. Berätta om den/de mest ovanliga matematiklektionen/erna du hållit!
    3. Vilka läromedel/hjälpmedel använder du mest i din matematikundervisning? Vilka använder du helst?
    4. Hur bedömer du dina elevers matematikförståelse? Berätta om alla sätt du kan komma på!
    5. Vad tycker du om de nationella proven i matematik som bedömningsinstrument?
    6. Har du någon gång upplevt att en elevs matematiska förståelse är väsentligt skilt från hur eleven presterar på t.ex. prov och tester? Vad är det i så fall som skiljer sig åt?
    7. Hur upplever du dina elevers attityd och inställning till matematikämnet?
    8. Berätta om ditt bästa minne från din egen matematikundervisning!
    9. Berätta om någon situation som du som matematiklärare har upplevt speciellt utmanade och/eller frustrerande!

    D. Om projektet
    1. Har du varit med i andra utvecklingsprojekt tidigare? I så fall vad har det/dessa handlat om?
    2. Varför har du valt/blivit utvald att delta i skolverkets matematiksatsning?
    3. Vilka förväntningar har du på projektet?
    4. Vilka farhågor har du inför projektet?
    5. Vad skulle du helst av allt önska att ett matematikprojekt ger dig som lärare?

    Publicerat 2011, Okt 26 (0 kommentar)

    Ur arkivet: RF på matematikutecklardagen i Lund

    Matematikspelet Rutiga Familjen och aktuella studieresultat  presenteras under ett seminarie  på Matematikdagen:

    Spela spel och lär en agent – och förstå aritmetik

    Publicerat 2011, Mar 7 (0 kommentar)

    Ur arkivet: LUNs bidrag med fokus på integration

    Lärarutbildnings- och forskningsnämnden, LUN, vid Högskolan Väst beviljar bidrag för projektet Teachable Agent Games for Early Conceptual Understanding – learning, outcome and integration in classroom instruction.

    Finansieringen gäller 2009 och under denna period sker bl.a. följande:

    - Samarbete med lärarutbildningen på Högskolan Väst initieras.
    - Användning av innovativ teknologi i autentisk miljö, dvs.i ordinarie klassrumssituation med sin ordinarie lärare, utforskas och utvärderas.
    - Undervisningsmodeller och metoder för användande av IT-baserade läromedel föreslås i samarbete med lärarna.
    - Möjligheterna med alternativa förklaringsmodeller för grundläggande matematik, med fokus på lågpresterande elever och elever med matematiksvårigheter, utforskas.
    - Yttre motivationsfaktorer som poänglistor, ”leveling” och andra komponenter från spelvärlden utvecklas och läggs till i RF.
    - Studier utförs inom ramen för hela projektet, som under 2009 också finansieras av WGLN. Studien sker med sammanlagt 12 klasser som använder Rutiga Familjen under 10 veckors tid (i Uddevalla, Göteborg, Lund och Stanford, USA), samt 9 kontrollklasser (i Uddevalla). Ett gediget dataunderlag (tester i matematikförståelse, attityd, självvärdering samt stora mängder loggningsdata från spelet) samlas in och analysen påbörjas.
    - Studie påbörjas december 2009 och utvidgas med 6 nya skolor, 12 nya lärare och 16 nya klasser.

    Publicerat 2009, Jan 1 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Bidrag från KK stiftelsen

    Stiftelsen för kunskaps- och kompetensutveckling (KK-stiftelsen) finansierar Rutiga Familjen under projektet En ny generation läromedel och projektnamnet Lek och spela i plus- och minusvärlden. Finansieringen sker över en period av nästan 3,5 år.

    Utöver skapandet av Rutiga Familjen (ursprungligen som datorbaserad prototyp) samt dess kontinuerliga utveckling och programmering, sker bl.a. följande mellan dec 1997 och maj 2001:
    - Projektidén presenteras till lärare från tre olika skolor.
    - Intervju av huvudsakligen flickor utförs. Intervjun fokuserar på matematik och datorspel.
    - RF:s första spelen i addition och subtraktion med enbart ental testas i en vecka av 2 klasser i årskurs 3 och av tolv 6-åringar.
    - Spelen med 10-tal och 100-tal testas med dessa två klasser i årskurs 3 (samma klasser som ovan).
    - Projektet presenteras för alla lärare från låg- och mellanstadiet på Åreskolan.
    - RF genomgår en ny testomgång med en ny referensskola i Åre. Spelen testas med klasser i årskurs 2, 3, 5 och 6.  I de lägre klasserna testas huvudsakligen spelen med addition och subtraktion på alla nivåer, medan i de högre klasserna testas multiplikations- och divisionsspelen för första gången.
    - Åreskolan fortsätter under hösten 99 att använda RF i sin undervisning. Mer djupgående analyser och tester planeras för att försöka avgöra om förståelsen för matematik påverkas. Detta innebär jämförelser av barnens förståelse i formell matematik relativt i RF:s modell samt upprepning av dessa tester efter flera månaders kontinuerligt arbete med spelen.
    - RF utgör under hösten 99 en central del i undervisningen av flickorna som har stora inlärningssvårigheter. Undervisningen i datakunskap sker regelbundet på en nystartad internatskola för flickor med extremt svåra uppväxtförhållanden.
    - Sökning efter lämpliga samarbetspartners pågår för en eventuell kommersialisering av RF.
    - Utförliga förståelsetester med årskurs 2 samt årskurs 6 genomförs i Åreskolan våren 99. Testerna består av först ett skriftligt test med uppgifter som löses i traditionellt formulerad matematik, sedan en spelsession med RF i ca 1 timme var, med den nya kopplingen till matematik påslagen och slutligen ett skriftligt test, med precis samma uppgifter som i den första delen, dock formulerade i rutmodellen, med syftet att se om hur väl eleverna klarade av att lösa olika sorters uppgifter i de två varianterna.
    - Kortare test görs på Mossebergsskolan i samband med ett radioprogram, december 1999.
    - Förståelsetester görs (med nya barn) på Montessoriskolan i Henån våren 2000.
    - Hösten 2000 utförs tester med multiplikations- och divisionsspelen på Åreskolan.
    - Åreskolan testar spel mot datorspelare under våren 2001.
    - Våren 2001 görs även allmänna tester av spelet (med nya barn) i Östersund.
    - Mindre omfattande test av spelets saga och dess ljudeffekter görs på Åreskolan under våren 2001.

    Publicerat 1997, Dec 1 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Planerings- och reflektionsstöd

    bild kreativ plansch I ramen av Fas II i Skolverkets matematiksatsning i Uddevalla (2011-2013) besöker vi alla deltagande lärare enskild för att stödja dem i sin planering av och i sina reflektioner kring lektionerna med Rutiga Familjen. Vi reflekterar kring tidigare lektionsplaneringar och diskuterar framtida planeringar utifrån det.

    Publicerat 2012, Okt 11 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Radiointervju

    ”Radioprogrammet bestod av en intervju med Lena Magnusson (numera Lena Pareto) och några barn från Mossebergsskolan som spelade Rutiga Familjen.”
    Sveriges Radio, P4, December 1999

    Publicerat 1999, Dec 1 (0 kommentar)

10 reaktion på “Ur arkivet

  1. Я думаю, что Вы ошибаетесь. Могу это доказать. Пишите мне в PM.

  2. Sitter här med min IPad. Försöker komma in och spela. Jag kommer fram till klassen men där är det stopp. Går det inte att spela på paddan? Hade tänkt låta eleverna spela på den. Eja

    • Hej Eja

      Kul att du utmanar oss alla ;D
      Det du skriver är alldeles korrekt. Du kan logga in, men sen blir det stopp av den anledning att själva spelet är i JAVA, ett program som inte stöds av iPad. Synd, jag vet, speciellt när du planerat allt. Att anpassa spelet till iPad ligger dock i vår pipeline ;D
      /Ann

Lämna ett svar till Binary options + Bitcoin = $ 7975 per week: https://make-1-btc-per-day.blogspot.ae?g=46 Avbryt svar

E-postadressen publiceras inte. Obligatoriska fält är märkta *

*


*

Följande HTML-taggar och attribut är tillåtna: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>