Du har hittat till Rutiga Familjen, matematikspelet som föddes 1996. Sedan dess står spelet i fokus för forskning kring grundskolematematik. Under åren har forskningsprojektet finansierats från olika håll. Varje finansieringstillfälle innebär oftast en specificering av de målen vi vill uppnå. Det övergripande syftet med denna forskning är dock detsamma: att matematik ska vara roligt. Parallellt med forskningsresultaten utvecklas detta syfte ytterligare, vi fokuserar för närvarande på: förståelse, attityd samt självbedömning.

  • Vända trenden "matte är svårt". Att förstå matematik från grunden, grafiskt  och till en början utan symboler och tal, för att sedan stegvis införa det traditionella matematikspråket.
  • Vända trenden "matte är tråkigt". Att tycka om matematik i den meningen att tycka att ämnet är helt ok, såklart är det bonus när eleven tycker att matte är jättekul.
  • Vända trenden att "man inte duger i matte". Att inse sin egen förmåga och bedöma att man kan eller tror sig kunna lösa uppgiften.

Forskning innebär konkret att spelet används som pedagogiskt material av aktiva lärare, att spelet spelas av verkliga elever i reella klasser, att spelet utvecklas i takt med forskningsresultaten samt att forskningsartiklar skrivs och presenteras/diskuteras internationellt. Det medför även att matematikspelet Rutiga Familjen uppmärksammas i pressen, av kommuner, privatpersoner, mm.

En ny version av Rutiga Familjens matematikspel har lanserats! Denna uppgradering medför bl.a. en optimerad spelhastighet för en ökad spelupplevelse, tillkomsten av åtta nya spel och hjälp till varje spel som kort beskriver spelmålet och poängtilldelningen. Läs mer om spelets nya version.

Fördjupa dig i materialet och tveka framförallt inte att testa spelet!

bild slumpa fram flera inlägg

    Ur arkivet: Enkät till alla deltagande lärare

    Inför vårt fortsatta arbete under Fas I av Skolverkets satsning på matematik i Uddevalla 2011-2013 har vi sammanställt en enkät som riktar sig till alla deltagande lärare i projektet. Syftet med enkäten är att delvis fungera som ett tillfälle för lärarna att reflektera över sin relation och syn på ämnet matematik, som en utgångspunkt för våra fortsatta diskussioner. Delvis kommer enkätsvaren att  sammanställas och konkretiseras i gemensamma idébanker som vi alla kan ta del av och diskutera kring, som t.ex.:

    - vad kan påverka synen på ämnet (fråga B.4)
    - exempel på alternativa matematiklektioner (fråga C.2)
    - exempel på bedömningsmetoder och brister i våra vanliga bedömningsinstrument (fråga C.4-6)
    - vad värdesätts i undervisningssammanhang (fråga C.8)
    - vad är speciellt utmanande (fråga C.9)
    - vilka förväntningar och farhågor finns det inför detta projekt (fråga D.3-4)

    Nedan presenteras alla frågor som finns i enkäten. Svaren behandlas dock inte i detta forum.

    Enkätens frågor är indelade i 4 teman:
    A. Bakgrund
    1. Vilket år är du född?
    2. Vad har du för slags lärarutbildning alternativt annan utbildning?
    3. Vilken ämnesinriktning har du i din utbildning (om någon)? Om du har en ämnesinriktning, vad gjorde att du valde just den?
    4. Har du någon annan ämnesutbildning/fortbildning?
    5. Hur många år har du undervisat?
    6. Vilka åldrar har du huvudsakligen undervisat?
    7. Vilka ämnen har du huvudsakligen undervisat i?

    B. Egna erfarenheter från skoltiden
    1. Vilket/vilka var dina egna favoritämnen i skolan?
    2. Hur upplevde du själv matematik under din skolgång?
    3. Berätta om ditt starkaste matematikminne från skoltiden!
    4. Har någonting inträffat eller gjort att du efter skoltiden förändrat din syn på och/eller inställning till matematik? I så fall vad och på vilket sätt?

    C. Egna erfarenheter från lärarrollen
    1. Berätta hur en typisk matematiklektion går till när du undervisar!
    2. Berätta om den/de mest ovanliga matematiklektionen/erna du hållit!
    3. Vilka läromedel/hjälpmedel använder du mest i din matematikundervisning? Vilka använder du helst?
    4. Hur bedömer du dina elevers matematikförståelse? Berätta om alla sätt du kan komma på!
    5. Vad tycker du om de nationella proven i matematik som bedömningsinstrument?
    6. Har du någon gång upplevt att en elevs matematiska förståelse är väsentligt skilt från hur eleven presterar på t.ex. prov och tester? Vad är det i så fall som skiljer sig åt?
    7. Hur upplever du dina elevers attityd och inställning till matematikämnet?
    8. Berätta om ditt bästa minne från din egen matematikundervisning!
    9. Berätta om någon situation som du som matematiklärare har upplevt speciellt utmanade och/eller frustrerande!

    D. Om projektet
    1. Har du varit med i andra utvecklingsprojekt tidigare? I så fall vad har det/dessa handlat om?
    2. Varför har du valt/blivit utvald att delta i skolverkets matematiksatsning?
    3. Vilka förväntningar har du på projektet?
    4. Vilka farhågor har du inför projektet?
    5. Vad skulle du helst av allt önska att ett matematikprojekt ger dig som lärare?

    Publicerat 2011, Okt 26 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Observationsperiod i RF klasserna

    Parallellt med att RF elever spelar matematikspelet utförs under Fas II i Skolverkets matematiksatsning 2011-2013 bl.a. klassrumsobservationer.

    Under mars och april 2012 planeras och genomförs 13 observationer hos 11 lärare i 4 Uddevallaskolor. Fyra observatörer (Lena Pareto, Maria Spante, Lena Nilsson och Ann Nilsson från Högskolan Väst) besöker varsin klass under en planerad matematiklektion med Rutiga Familjen.

    Varje lektionsupplägg är skapat av läraren och är unikt för varje klass. Det är också utgångspunkten för speltillfället som observeras. Under lektionen observeras bl.a. samspelet mellan lärare och elever, mellan elever och mellan elever och spelet. Observatörerna för anteckningar som sedan digitaliseras och sammanfattas, medan läraren skriver ner sina egna reflektioner kring RF-lektionerna.

    Under denna period får lärarna hjälp av Kjell Svanström, projektets koordinator och lärare på Dalabergskolan, med RF spelet och eventuella teknikaliteter.

    Publicerat 2012, Mar 8 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Spelet är utvecklat för att främja kausal reflektion och gynna bra val

    bild artikelTill APLEC konferensen International Workshop on Adaptation and Personalization in E-B/Learning using Pedagogic Conversational Agents, in Hawaii, USA, presenterade Lena Pareto följande artikel 2010: A Teachable Agent Game for Elementary School Mathematics promoting Causal Reasoning and Choice (eftersom artikeln publiceras internationellt, är den på engelska.)
    Abstrakt: We describe a mathematics computer game for children designed to promote causal reasoning, choice-making, and other higher-order cognitive activities. The game consists of a choice-based board game, enhanced with a conversational, teachable agent, taught to play the game, by the child, through demonstrations and questions. Game design is motivated by causal reasoning theory and educational psychology. The game is currently evaluated in an ongoing large-scale study that seeks to investigate the game’s effects on the players’ abilities to reason and make productive choices. The study involves 20 elementary-school classes at different levels. » Läs mer på s.18

    Publicerat 2010, Jun 20 (0 kommentar)

    Ur arkivet: IKT i skolan med Rutiga Familjen

    bild artikel”Konkret, Lekfullt. Roligt. Det är några omdömen om Rutiga familjen, ett grafiskt, digitalt matematikprogram som ger eleverna en djupare förståelse för positiva och negativa tal, decimalsystemet och de fyra räknesätten. Detta är ett annat sätt att se på matte, och programmet testas nu på Forshällaskolan utanför Uddevalla.”
    Publicering: Räkna med Rutiga Familjen i Vestlin, Lena (red.)
    Från wikis till mattefilmer – om IKT i skolan, s.47-52. Stockholm: Lärarförbundets förlag, 2009 » Läs mer

    Publicerat 2009, Jan 1 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Rutiga Familjens matematikspel har uppgraderats

    bild testa nya speletIdag lanserar vi en ny version av Rutiga Familjens matematikspel. Uppgraderingen innebär en ny inloggning (med cookies), ökad spelupplevelse, nya matematikspel, nya valmöjligheter i befintliga spel samt hjälp till varje spel. Mer detaljerad finns nu:

    • Ny inloggningsrutin till spelet med snabbvalslista som underlättar inlogningen.
    • Optimering av spelets hastighet, spelets tidigare låga hastighet har nu åtgärdats. Notera dock att datorn kan behöva lite tid att ladda ner spelets nya version första gången för varje ny användare. När detta väl är gjort, bör hastigheten inte vara något bekymmer, snarare medföra en positiv spelupplevelse.
    • Åtta nya matematikspel har tillkommit, de hittas i fliken ”Hitta Paret – Plus & Minus”. Spelen heter:
      • Hitta paret upp till 10, 20, 100, 1000 (enbart pos tal)
      • Hitta paret upp ner 10, 20,100,1000 (pos & neg tal)
      bild RF spelDessa spel är spel där eleverna samarbetar för att hitta 2 kort som löser uppgiften.
      Tillkomsten av dessa nya spel medför att introsidan till spelet ser lite annorlunda ut.
      Nu finns det 3 flikar
      :
      • Hitta Paret – Plus & Minus, som innehåller 8 nya samarbetsspel. Det är på denna flik som spelet introsida öppnar sig.
      • Plus & Minus, som innehåller alla tidigare spel (10 kompisar, alla Inom Repet-spel samt alla Få bort alla-spel).
      • Gånger & Delat, som innehåller dela fyrkant och dela jämnt spel.
      Tillkomsten innebär att fliken ”Plus & Minus många gånger” f.n. är avstängd. Idén till dessa nya spel uppstod under Dalabergsskolans kreativa möte med Rutiga Familjen.
    • Multiplikationsspelen Dela Fyrkant och Dela Jämnt har nu möjlighet att spelas med/mot dator. I spelen Dela Fyrkant och Dela Jämnt i fliken Gånger & Delat finns nu möjligheten att spelas med eller mot datorn.
    • Till varje spel, ny som ”gammal”, finns nu ett hjälpdokument som kort sammanfattar målet med det valda spelet och hur poäng tilldelas. För att komma åt denna hjälp, väljer du först ett spel och ställer in spelets inställningar (operation, spela med/mot, mm.). In i spelet finns det valda spelets hjälp i menyn, under Hjälp. Klicka på Visa hjälp, så öppnas dokumentet i en annan flik. På detta sätt går det att bläddra mellan spelet och hjälpen, då spelet finns i en flik och hjälpen i en annan.

    Mycket spelglädje!

    Publicerat 2012, Feb 28 (1 kommentar)

    Ur arkivet: ECTEL konferens i Spanien

    Lena Pareto är tillsammans med Ann Nilsson på EC-TEL konferensen 5th European Conference on Technology Enhanced Learning, i Barcelona, Spanien. Följande artikel publiceras: The Complexity of Integrating Technology Enhanced Learning in Special Math Education: a Case Study.

    Publicerat 2010, Sep 28 (0 kommentar)

8 reaktion på “Ur arkivet

  1. Sitter här med min IPad. Försöker komma in och spela. Jag kommer fram till klassen men där är det stopp. Går det inte att spela på paddan? Hade tänkt låta eleverna spela på den. Eja

    • Hej Eja

      Kul att du utmanar oss alla ;D
      Det du skriver är alldeles korrekt. Du kan logga in, men sen blir det stopp av den anledning att själva spelet är i JAVA, ett program som inte stöds av iPad. Synd, jag vet, speciellt när du planerat allt. Att anpassa spelet till iPad ligger dock i vår pipeline ;D
      /Ann

Kommentera

E-postadressen publiceras inte. Obligatoriska fält är märkta *

*


*

Följande HTML-taggar och attribut är tillåtna: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>