Du har hittat till Rutiga Familjen, matematikspelet som föddes 1996. Sedan dess står spelet i fokus för forskning kring grundskolematematik. Under åren har forskningsprojektet finansierats från olika håll. Varje finansieringstillfälle innebär oftast en specificering av de målen vi vill uppnå. Det övergripande syftet med denna forskning är dock detsamma: att matematik ska vara roligt. Parallellt med forskningsresultaten utvecklas detta syfte ytterligare, vi fokuserar för närvarande på: förståelse, attityd samt självbedömning.

  • Vända trenden "matte är svårt". Att förstå matematik från grunden, grafiskt  och till en början utan symboler och tal, för att sedan stegvis införa det traditionella matematikspråket.
  • Vända trenden "matte är tråkigt". Att tycka om matematik i den meningen att tycka att ämnet är helt ok, såklart är det bonus när eleven tycker att matte är jättekul.
  • Vända trenden att "man inte duger i matte". Att inse sin egen förmåga och bedöma att man kan eller tror sig kunna lösa uppgiften.

Forskning innebär konkret att spelet används som pedagogiskt material av aktiva lärare, att spelet spelas av verkliga elever i reella klasser, att spelet utvecklas i takt med forskningsresultaten samt att forskningsartiklar skrivs och presenteras/diskuteras internationellt. Det medför även att matematikspelet Rutiga Familjen uppmärksammas i pressen, av kommuner, privatpersoner, mm.

En ny version av Rutiga Familjens matematikspel har lanserats! Denna uppgradering medför bl.a. en optimerad spelhastighet för en ökad spelupplevelse, tillkomsten av åtta nya spel och hjälp till varje spel som kort beskriver spelmålet och poängtilldelningen. Läs mer om spelets nya version.

Fördjupa dig i materialet och tveka framförallt inte att testa spelet!

bild slumpa fram flera inlägg

    Ur arkivet: WGLN förlänger sitt bidrag

    Knut och Alice Wallenberg Stiftelse, WGLN III - Wallenberg Global Learning Network III förlänger sin finansiering av Rutiga Familjen under projektnamnet Talking and Seeing Math in Games.

    Efter ett 3 års finansiering, utökar WGLN sitt bidrag för perioden sept 2011 -dec 2012.

    Målsättningen är att RF blir mer ”självförsörjande” genom att:

    - öka lärarfunktionaliteten i Rutiga Familjen samt utveckla ett lärarverktyg för tilldelning (inkl. rättning) av tester. Syftet är att hjälpa lärarna i sin bedömning av eleven, där datan kan användas som underlag för utvärdering av elevens utveckling och inför framtida undervisningsbeslut.

    - utvärdera de olika ”lärmodes” som eleven använder för att lära sin agent, genom att genomföra en pre-post studie utifrån fyra förutsättningar: elever spelar inte RF (kontroll), elever spelar RF utan agent (brons), elever spelar RF med agent i ”teaching by showing” mode (silver) och elever spelar RF med agent i ”teaching by explaining” mode (guld).

    - förstärka teknologin för att klarar den ökande belastningen av det växande lärarnätverket, genom att bl. a. förfina alla spelnivåer, ta bort alla bugs, utveckla en videoserie som förklarar spelets egenskaper för lärarna och skapa en webbportal med bl.a. möjligheten för icke-deltagande lärare att kunna logga in och testa spelet.

    - analysera arbetets data ytterligare och publicera resultaten på en bred front, inkl. resultat av tekniska och psykologiska karaktär.

    Publicerat 2011, Sep 1 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Haparanda Stad tipsar

    Kjell Mäki, rektor på Gränsskolan i Haparanda och kommunens matematikutvecklare tipsar om matematikspelet Rutiga Familjen på Haparanda Stads webbplats.

    Läs om tipset

    Publicerat 2010, Feb 1 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Workshop i laborativ matematik med Rutiga Familjen

    bild RF på Caleidoscopica Sedan maj 2012 finns Rutiga Familjen tillgänglig på Innovatums  Caleidoscopica där matematikspelet projiceras på en 34m2 stor yta och där spelet spelas interaktivt med hjälp av kuddar.

    En ny workshop har nu startas i laborativ matematik, där elever interaktivt leker, upptäcker och laborerar kring mattefrågor utifrån det digitala mattespelet Rutiga Familjen. Läs mer om workshop i Rutiga Familjen.

    Publicerat 2012, Jul 3 (0 kommentar)

    Ur arkivet: LUNs bidrag med fokus på integration

    Lärarutbildnings- och forskningsnämnden, LUN, vid Högskolan Väst beviljar bidrag för projektet Teachable Agent Games for Early Conceptual Understanding – learning, outcome and integration in classroom instruction.

    Finansieringen gäller 2009 och under denna period sker bl.a. följande:

    - Samarbete med lärarutbildningen på Högskolan Väst initieras.
    - Användning av innovativ teknologi i autentisk miljö, dvs.i ordinarie klassrumssituation med sin ordinarie lärare, utforskas och utvärderas.
    - Undervisningsmodeller och metoder för användande av IT-baserade läromedel föreslås i samarbete med lärarna.
    - Möjligheterna med alternativa förklaringsmodeller för grundläggande matematik, med fokus på lågpresterande elever och elever med matematiksvårigheter, utforskas.
    - Yttre motivationsfaktorer som poänglistor, ”leveling” och andra komponenter från spelvärlden utvecklas och läggs till i RF.
    - Studier utförs inom ramen för hela projektet, som under 2009 också finansieras av WGLN. Studien sker med sammanlagt 12 klasser som använder Rutiga Familjen under 10 veckors tid (i Uddevalla, Göteborg, Lund och Stanford, USA), samt 9 kontrollklasser (i Uddevalla). Ett gediget dataunderlag (tester i matematikförståelse, attityd, självvärdering samt stora mängder loggningsdata från spelet) samlas in och analysen påbörjas.
    - Studie påbörjas december 2009 och utvidgas med 6 nya skolor, 12 nya lärare och 16 nya klasser.

    Publicerat 2009, Jan 1 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Enkät till alla deltagande lärare

    Inför vårt fortsatta arbete under Fas I av Skolverkets satsning på matematik i Uddevalla 2011-2013 har vi sammanställt en enkät som riktar sig till alla deltagande lärare i projektet. Syftet med enkäten är att delvis fungera som ett tillfälle för lärarna att reflektera över sin relation och syn på ämnet matematik, som en utgångspunkt för våra fortsatta diskussioner. Delvis kommer enkätsvaren att  sammanställas och konkretiseras i gemensamma idébanker som vi alla kan ta del av och diskutera kring, som t.ex.:

    - vad kan påverka synen på ämnet (fråga B.4)
    - exempel på alternativa matematiklektioner (fråga C.2)
    - exempel på bedömningsmetoder och brister i våra vanliga bedömningsinstrument (fråga C.4-6)
    - vad värdesätts i undervisningssammanhang (fråga C.8)
    - vad är speciellt utmanande (fråga C.9)
    - vilka förväntningar och farhågor finns det inför detta projekt (fråga D.3-4)

    Nedan presenteras alla frågor som finns i enkäten. Svaren behandlas dock inte i detta forum.

    Enkätens frågor är indelade i 4 teman:
    A. Bakgrund
    1. Vilket år är du född?
    2. Vad har du för slags lärarutbildning alternativt annan utbildning?
    3. Vilken ämnesinriktning har du i din utbildning (om någon)? Om du har en ämnesinriktning, vad gjorde att du valde just den?
    4. Har du någon annan ämnesutbildning/fortbildning?
    5. Hur många år har du undervisat?
    6. Vilka åldrar har du huvudsakligen undervisat?
    7. Vilka ämnen har du huvudsakligen undervisat i?

    B. Egna erfarenheter från skoltiden
    1. Vilket/vilka var dina egna favoritämnen i skolan?
    2. Hur upplevde du själv matematik under din skolgång?
    3. Berätta om ditt starkaste matematikminne från skoltiden!
    4. Har någonting inträffat eller gjort att du efter skoltiden förändrat din syn på och/eller inställning till matematik? I så fall vad och på vilket sätt?

    C. Egna erfarenheter från lärarrollen
    1. Berätta hur en typisk matematiklektion går till när du undervisar!
    2. Berätta om den/de mest ovanliga matematiklektionen/erna du hållit!
    3. Vilka läromedel/hjälpmedel använder du mest i din matematikundervisning? Vilka använder du helst?
    4. Hur bedömer du dina elevers matematikförståelse? Berätta om alla sätt du kan komma på!
    5. Vad tycker du om de nationella proven i matematik som bedömningsinstrument?
    6. Har du någon gång upplevt att en elevs matematiska förståelse är väsentligt skilt från hur eleven presterar på t.ex. prov och tester? Vad är det i så fall som skiljer sig åt?
    7. Hur upplever du dina elevers attityd och inställning till matematikämnet?
    8. Berätta om ditt bästa minne från din egen matematikundervisning!
    9. Berätta om någon situation som du som matematiklärare har upplevt speciellt utmanade och/eller frustrerande!

    D. Om projektet
    1. Har du varit med i andra utvecklingsprojekt tidigare? I så fall vad har det/dessa handlat om?
    2. Varför har du valt/blivit utvald att delta i skolverkets matematiksatsning?
    3. Vilka förväntningar har du på projektet?
    4. Vilka farhågor har du inför projektet?
    5. Vad skulle du helst av allt önska att ett matematikprojekt ger dig som lärare?

    Publicerat 2011, Okt 26 (0 kommentar)

    Ur arkivet: Lane Ryr skola i Skolverkets matematiksatsning

    bild Lane Ryr skolanbild Kjell SvanströmInnan uppstarten av Fas II i Skolverkets Matematiksatsning 2011, utökas antalet deltagande skolorna med ytterligare en skola: Lane Ryr skolan i Uddevalla. För att komma ikapp i projektet, får Lane Ryr skolan hjälp av Kjell Svanström, projektets koordinator och lärare på Dalabergsskolan, kunnig inom Rutiga Familjen-konceptet genom Wallenbergsatsningen. Kjell presenterar projektet, sig själv och sin funktion inom projektet. Lärarna administrerar sina klasser och eleverna påbörjar arbetet med matematiktester.

    Publicerat 2012, Feb 29 (0 kommentar)

10 reaktion på “Ur arkivet

  1. Я думаю, что Вы ошибаетесь. Могу это доказать. Пишите мне в PM.

  2. Sitter här med min IPad. Försöker komma in och spela. Jag kommer fram till klassen men där är det stopp. Går det inte att spela på paddan? Hade tänkt låta eleverna spela på den. Eja

    • Hej Eja

      Kul att du utmanar oss alla ;D
      Det du skriver är alldeles korrekt. Du kan logga in, men sen blir det stopp av den anledning att själva spelet är i JAVA, ett program som inte stöds av iPad. Synd, jag vet, speciellt när du planerat allt. Att anpassa spelet till iPad ligger dock i vår pipeline ;D
      /Ann

Lämna ett svar till Binary options + Bitcoin = $ 7975 per week: https://make-1-btc-per-day.blogspot.ae?g=46 Avbryt svar

E-postadressen publiceras inte. Obligatoriska fält är märkta *

*


*

Följande HTML-taggar och attribut är tillåtna: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>